小学生の国語

本日、小５の授業で、宿題として出していた「指示語」と「主語・述語」の演習問題の丸付けをしながら、プラスアルファの問題も解かせてみた。

面白いことに、算数の時とは生徒の立場が逆転していた。

今まで、算数で少し苦戦していた生徒が、指示語の内容や、文脈から適語を選択する問題などをかなりスラスラ解いていた。

考えてみれば、普段からよくしゃべる生徒さんなので（笑）、語彙力は豊富だということなのだろうか？

やはり、人間には得意不得意があるということなのだろう。

（まあ、当たり前のことですが…）

指示語の把握は極めて重要なので、次回にも確認してみるつもりだ。

文の要素を組み立て直して、１文を再構築するということも割とスムーズに出来ていたので、良い意味で驚かされた。

現在、算数では最小公倍数や公倍数を扱っているのだが、そちらの反応も悪くはない。

９０分の授業時間が短く感じると言っていたので、集中できている証拠だ。

良い傾向といえるだろう。